本文转自：鹰潭日报
姜 维
为激发学生学习的主动性，“一站式”学生社区可以探索英语第二课堂的创新路径，以资源整合为基础、生活融合为纽带、实践应用为核心、师生协同为动力，旨在构建高效教学模式，助力学生提升英语能力与综合素养，推动教学质量升级。
资源整合，推进教学便利化
“一站式”学生社区通过设立英语阅读专区、定期组织英语角活动、实施“一对一”学业帮扶等方式，有效整合线上线下教学资源。英语阅读专区可以配备分级读物与电子学习资源，满足学生个性化学习需求。英语角活动由外教或优秀学生牵头主持，营造真实的语言交流环境。教学服务突破时空限制，实现“下楼即可学习”的便利条件，教师驻点提供即时指导，使学生的学习效率得到显著提升。
学习与生活融合，强化兴趣驱动
通过举办如“新年心愿”英语角、读书节等贴近学生日常生活的主题活动，将英语学习自然融入校园生活，增强学生学习的实用性和感染力。活动设计注重趣味性与互动性，引入游戏、辩论、竞猜等多种形式，有效激发学生的内在学习动机，推动其从“被动接受”向“主动应用”转变。
注重实践应用，促进能力提升
在“一站式”学生社区内组织英语演讲、戏剧表演、文化沙龙等实践活动，为学生提供真实的语言输出机会，有助于提升听说能力与交际自信心。学生在参与过程中不仅锻炼了语言技能，也进一步强化了团队协作、逻辑思维与跨文化理解能力，实现了综合素质的协同发展。
深化师生互动，推动教学创新
“一站式”学生社区平台有效拉近了师生之间的距离。教师通过参与活动与开展个别辅导，更加精准地掌握学生的学习情况，实现针对性指导；学生也更愿意主动寻求帮助，形成教学相长的良性循环。依托学生反馈，教师能够及时优化活动内容与形式，逐步构建“以学生为中心”的第二课堂育人新模式。
实现教学质量整体提升
通过资源优化与服务下沉，教学支持体系更加完善，学生学习体验与满意度得到显著提升。在该模式的推动下，学生英语应用能力与综合素养明显增强，教师的教学创新能力也同步提高，形成了可持续的质量改进机制。
“一站式”学生社区模式下的英语第二课堂活动，通过资源整合、环境营造、实践强化与师生协同，有效拓展了英语教学的育人功能，实现了学习空间延伸、学习动力激发与教学成效提升的多元目标。未来，应进一步深化模式内涵，完善评价体系，推动英语教学改革向更深层次发展，为培养具备国际视野与跨文化沟通能力的高素质人才提供支撑。
（作者单位：鄂州职业大学）
课题项目：本文系2024年度校级教学改革研究项目，高校“一站式”学生社区模式下英语第二课堂活动的创新研究与实践探索，项目编号：JY2023032。
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